當(dāng)體育真正融入我們的生活，成為自覺、自然，而不是考試、任務(wù)，我們就能在體育中收獲健康的身體，堅韌的意志，樂觀的精神。
近日，教育部下發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，其中明確提出要加強大學(xué)生體育課程考核，不能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)。此舉旨在引導(dǎo)素質(zhì)教育推進(jìn)的方向，提高體育在高質(zhì)量教育中的位置。
健康的體魄和精神，是一個人全面發(fā)展的根基。而現(xiàn)實的情況是：學(xué)生越來越“宅”，近視人群不斷擴(kuò)大，“刷題”擠占了鍛煉的時間，體育成績在教學(xué)評價中權(quán)重較低，對體育鍛煉的認(rèn)識也存在誤區(qū)。不管是高等教育階段，還是中小學(xué)，體育教育都需要更多方法和措施加以推進(jìn)。
無論是從青少年的全面發(fā)展，還是從生命教育、素質(zhì)教育的高度，都需要我們對體育教育進(jìn)行重新定位。體育的意義并不止于跑多快、跳多高，實際上是重視人最基本的發(fā)展。不管一個人將來有怎么樣的成就，強健的身體和積極的精神，都是人生幸福的基礎(chǔ)、事業(yè)成功的保障。從古至今，體育都是教育中不可或缺的重要部分。近代自然主義教育家盧梭主張教育要“歸于自然”，發(fā)展人的天性，追求身心調(diào)和發(fā)展，注重體魄健康。我國古代體育教育源遠(yuǎn)流長，騎射、蹴鞠、擊劍、操舟等運動形式多樣，“文武兼?zhèn)洹币欢瘸蔀槿瞬诺脑u價標(biāo)準(zhǔn)。新中國成立以來，“德智體美勞”也一直是教育提倡的大方向。在升學(xué)壓力巨大、教育焦慮越來越重的現(xiàn)在，讓體育真正回到教育中應(yīng)有的位置，緊迫且必須。
為何學(xué)生們聽到體育考核就害怕？并不是制定的考核標(biāo)準(zhǔn)不可完成，而是不少學(xué)生在長期課業(yè)負(fù)擔(dān)重壓下，失去了對體育的熱情，也失去了應(yīng)有的體能。體育本是一件讓人快樂的事，可是如果以考試心態(tài)來對待，就會變得沉重很多。這并不是說不該考核體育，而是我們要把體育鍛煉當(dāng)作最自然而然的事，要創(chuàng)造更多條件保障體育教育。有的地方跳繩被列入學(xué)生體質(zhì)健康測試的重點項目，有家長就花大價錢把孩子送往校外“跳繩培訓(xùn)班”，類似的“游泳培訓(xùn)”“跳遠(yuǎn)培訓(xùn)”并不稀奇。這樣的例子看似極端，暴露出不少學(xué)生家長對待體育不是久久為功，而是應(yīng)試心態(tài)。只有矯正這種心態(tài)，讓體育課的時間得以保證、質(zhì)量得以提高，讓體育成為人才選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，才能為體育教育留足發(fā)展空間。
體育是一種終身的修為。武漢大學(xué)周葉中副校長曾受邀做客央視《開講啦》，跟青年學(xué)子分享他四十年如一日，每日堅持跑步十公里的鍛煉心得。跑步，讓他始終保持著良好的精神狀態(tài)和身體狀態(tài)。當(dāng)體育真正融入我們的生活，成為自覺、自然，而不是考試、任務(wù)，我們就能在體育中收獲健康的身體，堅韌的意志，樂觀的精神。
