所謂家庭教育，即父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人健康成長，對其實施的道德品質(zhì)、知識技能、文化修養(yǎng)、生活習慣等方面的培育、引導和影響。做好家庭教育，其實是一個終身修煉的過程。
最近，在“雙減”政策背景下，某培訓機構(gòu)說要轉(zhuǎn)型培訓父母，著實引發(fā)了一番討論。后來，機構(gòu)不得不出面澄清誤解，解釋培訓父母不是讓父母學習孩子的課程再自行培訓孩子。從這場誤會中也足以看出，很多人對“家庭教育”的認知，還略顯淡薄。
2018年，北京師范大學中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心牽頭，在全國31個省(自治區(qū)、直轄市)和新疆生產(chǎn)建設兵團開展了家庭教育狀況調(diào)查。調(diào)查報告開篇就指出，我國家庭教育的現(xiàn)狀不容樂觀。許多家長對家庭教育倍感迷茫，他們迫切地希望教育好子女，但卻常常感到心有余而力不足。
北京師范大學教育學部兒童發(fā)展與家庭教育研究院副院長李浩英告訴科技日報記者，子女教育是廣義的家庭教育的一個分支，“做好家庭教育，其實是一個終身修煉的過程”。
家庭教育是“非常復雜”的工作
家庭教育是兒童青少年健康發(fā)展的起點和基礎，是國民教育的重要組成部分。家庭教育開展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的幸福，也關(guān)系到國家和民族的未來。
正在審議中的家庭教育促進法草案認為，所謂家庭教育，即父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人健康成長，對其實施的道德品質(zhì)、知識技能、文化修養(yǎng)、生活習慣等方面的培育、引導和影響。
李浩英告訴記者，從廣義家庭教育的概念來看，一個家庭的發(fā)展，需要4個方面的能力：家庭中成年人的自我成長和規(guī)劃能力；家庭建設的能力，比如為家庭提供基本的物質(zhì)保障，為家庭進行有審美地布置；處理大家庭關(guān)系的能力；教育子女的能力。
李浩英坦言，如果前三個父母都做得不好，把精力一股腦投入到教育孩子上，效果也不會好。
做好家庭教育，確實不容易。
“如果我們把一件事分為‘簡單’‘復雜’和‘非常復雜’3種類型，那么家庭教育無疑屬于最后一種?！崩詈朴⒄f，一般來說，一個人在進入職場前，往往有了一定知識儲備，具備履行崗位職責的基礎能力。但當父母不一樣，并不需要崗前培訓，都是第一次當爸媽，一開始都是“菜鳥”家長。而且一般的工作總有確定性，工作一小時，就能有一小時的產(chǎn)出，但教育并非如此。你投入的時間，可能無法即時產(chǎn)出可被量化的成果。更何況，教育的對象是人。人，特別是孩子，在不斷變化，必須用發(fā)展的眼光看待教育對象。教育這件事，也沒有終點可言，家長終身都得為之操心。
但越是難，就越要努力。每個家庭培養(yǎng)的孩子，都將成長為社會上的人才?？梢哉f，每一個家庭出產(chǎn)的“產(chǎn)品”，決定了整個國家的人才素質(zhì)。家庭教育不僅在人的成長過程中發(fā)揮著重要的基礎性作用，還肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要使命。
“孩子的問題，就是父母的問題”
都說家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。從業(yè)二十多年的心理咨詢師陳清處理過很多青少年心理問題案例。他直言，孩子的問題，就是父母的問題。
能夠帶著孩子來找他求助的父母，觀念已經(jīng)足夠“先鋒”。他們知道心理咨詢，也不避諱心理咨詢。但即使是這樣一群人，能意識到“自己也有問題”的，用陳清的話說，是“極少極少極少數(shù)”。
父母普遍存在的問題，是焦慮。這種焦慮程度，在成年人中可能處在平均水平，但對孩子來說，有時候就太過了?！昂⒆邮敲舾械?，他能從你的眼角眉梢看出你的情緒。”陳清說。
他表示，在治療的過程中他有時不得不打著為青少年做心理咨詢的幌子，來提高家長對心理學的認知水平?！叭绻桓深A孩子不干預家長，效率會非常低?！标惽逭f，孩子在他這里得到療愈，回到家里，又重新受傷，如此反復。
家庭教育決定了“心理之樹”根基的健康程度。如果樹根是健康的，往后遭遇挫折，就是一陣大風，傷不到要害；但如果根基本身存在問題，往后的挫折，就可能會對這棵樹造成毀滅性打擊。
李浩英表示，在教育孩子時，家長要明確對孩子的期待是什么，也就是想要孩子成為怎樣的人。家長要依據(jù)孩子生理心理的原始特點，為他們設定一個成長目標，并確定階段性目標和實現(xiàn)目標的方法。
需要注意的是，孩子身上的很多特質(zhì)都遺傳自父母。所以，父母應該對孩子有正確的認知，要放平心態(tài)。
教孩子，需要技巧。不是幫孩子包辦一切，也不能不顧孩子的身心發(fā)展特點，一味灌輸大道理。孩子年幼時，是聽不懂道理的。此時，身教勝于言傳。
如果孩子喜歡玩手機，父母也可以問問自己，是從什么時候開始“兢兢業(yè)業(yè)”“培養(yǎng)”孩子玩手機的？如果孩子沒有其他興趣愛好，不會欣賞藝術(shù)，也不進行體育鍛煉，那他還剩下什么方式可以打發(fā)時間呢？
有人抱怨，自家孩子愛頂嘴。李浩英就讓家長做一個實驗，把整個家庭一段時間的相處過程都拍下來，然后聽一聽，是不是自己和家里其他人說話時，也愛頂嘴。
“你想要孩子成為什么樣，你首先得做成這個樣?！崩詈朴⒄f，在孩子小的時候，父母就是他們的學習對象。要做合格的父母，首先自己應該是合格的人。
怎樣才能成為合格優(yōu)秀的父母
五六歲之前，家庭要給孩子這個“建筑工程”打地基。早期階段，父母的視野寬，付出多，方法得當，就能激活孩子大腦中更多的神經(jīng)元連接。
李浩英喜歡用“容器”作比喻。初入學校的孩子們，看起來沒有差別，但其實每個小小的孩子，都抱著父母給他的容器。有的端著小飯碗，有的抱著小水缸。這樣，在學校里，他們接受陽光雨露的能力，自然就會有差別。
那么，怎樣才能成為合格甚至優(yōu)秀的父母？
其實，能把自己活明白了，在養(yǎng)孩子這事上也不會表現(xiàn)太差。
如前文所說，家庭教育包括4方面內(nèi)容，如果要改進自己的家庭教育，也要從4個方面入手。
父母想學習如何自我成長，那就做好時間管理、健康管理；想知道如何給家庭提供好的物質(zhì)保障，給家庭好的審美，那可以學習繪畫，裝飾；想知道如何處理大家庭之間關(guān)系，心理學中關(guān)于關(guān)系的課程也有很多……如果要提升自己教育子女的能力，可以去學習兒童發(fā)展心理學，了解孩子在不同成長階段的特點?！爸皇?，很多家長此前并不清楚，這些內(nèi)容也和家庭教育有關(guān)?！崩詈朴⒄f。
家庭教育涉及的內(nèi)容復雜廣泛——生理健康、醫(yī)療保健知識、心理學、教育學、法律和倫理……長期以來，高校缺乏家庭教育學科。李浩英表示，沒有家庭教育的學科建制，也就沒有專業(yè)的、成體系的課程。
國家相關(guān)部門也在為迷茫的家長們提供幫助。
家庭教育促進法草案指出，縣級以上地方人民政府及有關(guān)部門組織建立家庭教育指導服務專業(yè)隊伍,加強對專業(yè)人員的培養(yǎng)，鼓勵社會工作者、志愿者參與家庭教育指導服務工作。我國“十四五”規(guī)劃也已明確，要構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系,健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，促進家庭服務多元化發(fā)展。
現(xiàn)在，也有社會機構(gòu)致力于為家庭教育提供指導服務。李浩英提醒，如果某家機構(gòu)的培訓內(nèi)容，只涉及“子女教育”，只教父母怎么“對付孩子”，那它的可信度就要打個折扣了。
陳清則建議，如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了心理健康問題，家長要及時尋求專業(yè)心理咨詢的幫助，越早干預越好。如果放任心理問題存在下去，孩子會不斷得到負面反饋，情況會越發(fā)糟糕。“有條件的家庭聘任一名心理咨詢師或者心理顧問，對家庭的健康發(fā)展也會有好處?！标惽灞硎尽?/p>
