疫情下的“停課不停學(xué)”催生了網(wǎng)課模式,一群“神獸”被圈在家里透過屏幕接受知識的同時,也帶來了一系列問題:學(xué)生易缺乏自主性,甚至沉迷于終端設(shè)備上的娛樂,自我監(jiān)管能力有待提升……如何順利度過這段難得的親子時光,真是幾家歡樂幾家愁。
居家學(xué)習(xí)困惑多
高一學(xué)生家長吳輝和閨女的“貓鼠大戰(zhàn)”持續(xù)上演,導(dǎo)火線是閨女的自律性太差。閨女總是趁她不注意在平板上“干閑篇”,一聽到她的腳步聲又迅速調(diào)回學(xué)習(xí)頁面。有一回閨女手慢了,被吳輝發(fā)現(xiàn),孩子大了,只能批評幾句了事。沒過兩天,閨女玩得太投入,半夜兩三點還不睡,吳輝再也抑制不住怒火,一氣之下把平板電腦摔出了門外。網(wǎng)課仍要繼續(xù),吳輝隨時“跟蹤”,一旦發(fā)現(xiàn)“不軌行為”,便會咬著后槽牙說:“干嗎呢?專心上課!”
小學(xué)四年級學(xué)生家長段瑞最頭疼的就是兒子學(xué)習(xí)沒有主動性,拖沓多動??吹絻鹤幽ゲ?,段瑞心緒浮躁,難免吼叫打罵孩子,親子關(guān)系越來越緊張,學(xué)習(xí)效果也不太好。
初一學(xué)生萌萌的媽媽電腦玩得并不轉(zhuǎn)。萌萌媽需要不定時檢查各科群里對作業(yè)的要求,下載打印相關(guān)學(xué)習(xí)資料,并輔助孩子完成網(wǎng)上體育、美術(shù)、音樂等任務(wù)。各科老師在群里發(fā)起反饋后,她必須實時告訴孩子需要彌補和改進(jìn)的地方。萌萌媽既要完成自己的事情,又要當(dāng)好孩子的“助教”,精神一直處于超負(fù)荷狀態(tài),怎一個“?!弊至说谩?/p>
專家支招巧應(yīng)對
針對家長們的種種困惑,國家二級心理咨詢師張靜暉老師給出了一些中肯且實用的建議,家長們可以對照參考。
對于小學(xué)生及初中低年級學(xué)生,張老師建議家長首先要給孩子布置一個空間,專門用來上網(wǎng)課。布置要簡單明了,只放上課必備的設(shè)備和學(xué)習(xí)用品。這樣就人為地劃分出一個類似“教室”的區(qū)域,除了上課之外,要求孩子一下課就必須離開那個空間,平時不能去“教室”。
其次是模擬平時上課的作息時間,和孩子商量制訂一個時間表。這個時間表里要包括上課、作業(yè)及運動娛樂的時間,在情況允許時,還應(yīng)包含外出活動的時間。每周根據(jù)執(zhí)行的情況,可以調(diào)整時間表的安排,增加或刪減一些內(nèi)容。
還可每周開一次家庭會議,孩子和家長輪流發(fā)言,每周指定一位家庭成員主持。指出本周以來感謝對方付出的部分,以及希望對方調(diào)整的部分。這樣就可以提供一個自由交流和表達(dá)心聲的機會,促進(jìn)親子關(guān)系和諧。家庭會議要在尊重、平等對話的基礎(chǔ)上進(jìn)行,千萬不能開成批斗會和思想教育會,不然孩子以后就再也不參加了。
對于高年級的孩子,家長的信任及尊重很重要。所以,高中生家長能做的事情就是做好后勤,給孩子獨立的空間和自主性,在孩子需要的時候提供幫助。
在線教育是趨勢
其實,無論有沒有這次疫情,網(wǎng)課這種靈活的新形式都必將是未來的發(fā)展趨勢。與其讓網(wǎng)課背上這口破壞親子關(guān)系的“鍋”,不如讓它成為孩子學(xué)習(xí)助力的小幫手。
濱河小學(xué)在網(wǎng)上開設(shè)了“彩虹課堂”——“走進(jìn)世界名畫從擺拍開始”“居家停課不停學(xué)多彩生活不失約”“走進(jìn)詩歌的世界”……一系列寓教于樂、學(xué)生們參與性極強的網(wǎng)課讓孩子們的居家學(xué)習(xí)變得如彩虹般多姿多彩。
三年級的劉一凡和媽媽一起動手,拿家里的紙巾、浴袍、衣架給自己打扮一番,擺拍出的世界名畫《吹笛少年》,惟妙惟肖;“我們是春天的孩子/在春的懷抱里/茁壯成長/蓄勢待發(fā)……”四年級的孩子們學(xué)完現(xiàn)代詩單元后,詩興大發(fā),化身小詩人寫出了自己眼中的美好。家長們也參與其中,幫孩子錄制朗讀視頻,把這些原創(chuàng)詩整理成冊,各班在學(xué)習(xí)平臺上交流點評,既有知識性更具趣味性。
網(wǎng)課,恰似一門考驗家長智慧的家庭教育實驗課,需要家長認(rèn)真“備課”、擺正心態(tài),有序、有料、有趣、更有溫情,居家學(xué)習(xí)也更精彩。