臨床護(hù)理教學(xué)是幫助新入職護(hù)士及護(hù)生將課堂上所學(xué)到的基礎(chǔ)知識與分析解決護(hù)理專業(yè)問題的理論知識及技能應(yīng)用到臨床的過程，是護(hù)理教育的重要組成部分。
針對新時期護(hù)理帶教工作出現(xiàn)的新情況，太原市人民醫(yī)院首次成立了臨床教學(xué)管理督導(dǎo)體系，護(hù)理部院教學(xué)督導(dǎo)張靜副主任護(hù)師任教學(xué)組長、帶教老師。
為了規(guī)范帶教方案，落實帶教計劃，定期征求意見，及時解決帶教中的困難，各科室成立了由護(hù)士長、教學(xué)組長和帶教老師組成的帶教小組，負(fù)責(zé)帶教工作的管理、實施。使臨床教學(xué)層層有人管，確保實習(xí)計劃的落實。
建立了規(guī)范的護(hù)理帶教體制，提高帶教教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，改建教學(xué)方式。規(guī)范臨床護(hù)理帶教，提高護(hù)理師資隊伍素質(zhì)，使護(hù)生的自身素質(zhì)、護(hù)理操作技能、溝通交流能力等明顯提高，建立健全護(hù)理帶教體制，是提高護(hù)生綜合能力的關(guān)鍵。
根據(jù)每科具體情況制定每周的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，設(shè)定具體的內(nèi)容和操作。結(jié)合臨床，嚴(yán)格考核，為規(guī)培生及護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房對規(guī)培生及護(hù)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓勵她們幫助患者，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和同情心，從而樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
加強整個過程的標(biāo)準(zhǔn)化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計劃對護(hù)生在科室實習(xí)期進(jìn)行階段性考評，包括基本技能操作、理論等。
臨床教師在護(hù)理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實踐與理論結(jié)合起來，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能，使規(guī)培生及護(hù)生在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華。
