為培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)，弘揚(yáng)家庭美德，傳承良好家訓(xùn)，營造良好家風(fēng)，在疫情防控期間，杏花嶺小學(xué)持續(xù)開展“小手拉大手，傳承好家風(fēng)”系列主題活動。
踐行“家庭公約”
“一 粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱……”一聲聲清脆悅耳的親子共讀聲回蕩在手機(jī)視頻里?！妒澜缯婧谩贰吨熳蛹矣?xùn)》《弟子規(guī)》等親子約定共讀分 別從不同角度闡釋了一個“家”應(yīng)有的文化內(nèi)涵，杏花嶺小學(xué)鼓勵學(xué)生和爸爸媽媽一起閱讀，一起交流，定期評選出讀書效率最高的家庭為“書香家庭”。
疫 情防控期間，杏花嶺小學(xué)實(shí)驗(yàn)班級每一個家庭簽訂了家庭公約，增進(jìn)家庭成員間的關(guān)系，在言傳身教中對孩子起到了潛移默化的教育引領(lǐng)作用，讓孩子們學(xué)到了更多 的生活技能、預(yù)防疾病的知識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長則和孩子一起體驗(yàn)、感知和成長，小手拉大手，以孩子帶動家庭，以家庭帶動社會，助力社會文明的進(jìn)一 步提升。
“雙五通關(guān)秘鑰”
“早 上好，一天愉快”“晚上好，一天辛苦了”“晚安，做個好夢”……這是每一天，杏花嶺小學(xué)五年四班李佳韻說的最頻繁的一些話語?！靶〈笕恕辈恢故菚f話，還 會做事情。除了疊被子、刷池子（洗碗）、靜機(jī)子（在和家長約定基礎(chǔ)上適度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品）、復(fù)位子（離開餐桌把椅子復(fù)位）、光盤子這五件關(guān)于自己的 事，小佳韻還十分疼愛父母，一杯茶、一次捶背、一次做飯……“起初，每次孩子這么做的時候，我都在感嘆孩子的進(jìn)步。后來，有一次，跟朋友聊天的時候，不自 覺地蹦出這些話，感覺在一定程度上和孩子更近了。原來不止孩子在往前走，我也在和她一起成長?！崩罴秧崑寢屝牢康卣f。
堅持“日念一好”
“日 念一好”，念國恩、念親恩、念師恩、念友睦，描述具體言行畫面，講出自己的內(nèi)心感受.....這些都是每天孩子們“一日一省”的重要內(nèi)容。通過家長和孩子 寫“日念一好”，訓(xùn)練觀察他人優(yōu)點(diǎn)的能力，學(xué)習(xí)別人的長處，對于別人的短處當(dāng)作對自己的提醒而加以感恩，以此讓孩子們從小學(xué)會如何辯證地去看待他人。
在培養(yǎng)個人綜合能力的同時，“日念一好”也培養(yǎng)了孩子的感恩之心。疫情期間，孩子們在家養(yǎng)好習(xí)慣的同時，紛紛拿起筆，化為一張張精美的手抄報，一封封感人的書信、一句句敬仰的話語，充分表達(dá)了孩子們對抗疫英雄們逆行而上的敬意和感恩。
