3月9日，青海省內(nèi)部分普通高中、中等職業(yè)學(xué)校開學(xué)了。開學(xué)前，已有1054名醫(yī)療機構(gòu)和疾控部門的專業(yè)人員進駐學(xué)校，開展教職員工基本防護知識、防護技能等培訓(xùn)，規(guī)范消殺和測溫等流程，幫助完善疫情處置預(yù)案。(3月10日央視網(wǎng))
“春上枝頭已十分”。因疫情沖擊而延遲的春季開學(xué)正在啟動，青海等地率先跑出“第一棒”，并不讓人愕然。以青海為例，自2月6日起，已連續(xù)30余天，無新增確診病例和疑似病例。截至3月8日24時，青海省累計報告新型冠狀病毒肺炎確診病例18例(其中西寧市15例，海北州3例)，已全部治愈出院；目前，累計追蹤到密切接觸者437人，已全部解除醫(yī)學(xué)觀察。應(yīng)急響應(yīng)也由三級調(diào)整為四級。在這種背景中，逐漸恢復(fù)開學(xué)，水到渠成。
從常理看，決定開學(xué)絕非拍腦袋之舉。一方面，要經(jīng)過科學(xué)研判，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊咔榉揽貙嶋H，要充分聽取疫情防控專家、各級教育行政部門負(fù)責(zé)人及家長代表等社會各界意見；另一方面，也需履行基本的程序，經(jīng)過相關(guān)部門批準(zhǔn)，也就是我們常說的堅持程序正義。
正式開學(xué)只是第一步。如果說，作出開學(xué)的決定不容易，那么做好開學(xué)后的工作更不容易。有的地方提出，統(tǒng)籌做好區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)的開學(xué)工作，堅持錯區(qū)域、錯學(xué)段、錯時間分批有序安排開學(xué)，原則上同一縣(市、區(qū))所有中小學(xué)，在2周內(nèi)，完成返校開學(xué)工作。這種謹(jǐn)慎，值得肯定。開學(xué)后，應(yīng)盡量避免學(xué)生扎堆、避免大集合。需要考慮一些現(xiàn)實命題，比如，學(xué)生戴不戴口罩？進入校門前要不要測體溫？如果學(xué)生在校內(nèi)出現(xiàn)了發(fā)熱癥狀該怎么辦？
把問題想得細一點，把困難估計得多一些，從而在設(shè)計預(yù)案時盡可能做得周全些，只有充分考慮到方方面面，才不會在出現(xiàn)癥狀時手足無措。同時，在開學(xué)事情上，要積極與家長溝通，適時疏導(dǎo)學(xué)生和家長的心理，既不讓他們焦慮，也不讓他們掉以輕心。
開不開學(xué)應(yīng)因地制宜，根據(jù)本地實際情況做決定。如果盲目跟風(fēng)，就可能出現(xiàn)“一哄而上、一哄而散”的情況。一個基本是，當(dāng)前全國疫情防控形勢積極向好的態(tài)勢正在拓展，經(jīng)濟社會發(fā)展正在加速恢復(fù)，同時湖北省和武漢市疫情形勢依然復(fù)雜，其他有關(guān)地區(qū)疫情反彈風(fēng)險不可忽視。盡管不少省份已經(jīng)出現(xiàn)了確診病例全部出院“清零”的喜人變化，但我們不能麻痹，原因很簡單，“清零”不等于零風(fēng)險。
此前，甘肅、浙江、北京等地出現(xiàn)了境外輸入病例，這種風(fēng)險是存在的。在這種背景下，一些地方提出，要嚴(yán)格把握各學(xué)校的開學(xué)條件和標(biāo)準(zhǔn)，確保疫情不解除不開學(xué)、達不到開學(xué)條件和標(biāo)準(zhǔn)的不開學(xué)、開學(xué)方案沒有通過驗收的不開學(xué)。這種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同樣體現(xiàn)了實事求是。
值得一提的是，教育部近期對開學(xué)作出了一個原則性要求，需要符合三個條件再考慮開學(xué)：一是疫情基本得到控制。所謂基本得到控制，是由國家來判定的，具體可能要精準(zhǔn)到縣一級的疫情防控情況。二是社會家長都認(rèn)為，或者絕大多數(shù)同意說現(xiàn)在開學(xué)是安全的。三是開學(xué)以后必要的防控物資和條件都是到位的。各地不妨根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嵡?，用這把“尺子”量一量究竟是否適合開學(xué)。
如果說推遲開學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)防控，那么正式開學(xué)同樣需要體現(xiàn)科學(xué)防控。該開的學(xué)一定開，不該開的不能操之過急，穩(wěn)健走好每一步，做好每一項工作，不盲動跟風(fēng)，也不瞻前顧后、患得患失，開學(xué)就能達成共識，從而實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
