10月17日上午，記者乘坐的汽車行駛在陽曲縣街頭，尋找目的地陽曲縣城東路小學(xué)。有同事眼尖，看到一塊大屏幕上，兩名身穿校服的小學(xué)生像是播報新聞的樣子，問“那兒就是吧？”車靠近，果然就是。通過模仿新聞播報形式，講述學(xué)校的新鮮事、文明事，是城東路小學(xué)的“獨門秘籍”。而“小手拉大手，同創(chuàng)文明城”則是該縣教育系統(tǒng)獨有的方法，形成了創(chuàng)城的濃厚氛圍，校園里綻放出一朵朵“文明之花”。
校園氛圍滋潤小心靈
走進(jìn)城東路小學(xué)，右手邊有一座游廊，上面掛著五彩的風(fēng)車，在風(fēng)中轉(zhuǎn)個不停。跟著校長邢建平走過去，聽著介紹，發(fā)現(xiàn)這座游廊“說”得真不少。這個柱子上是《論語》里的“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。那個柱子上的“吾生也有涯，而知也無涯”。出自《莊子》“學(xué)生到校后，7點50分開始誦讀經(jīng)典。”邢建平說，學(xué)校還開設(shè)葫蘆絲、古箏等課程，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)、了解傳統(tǒng)藝術(shù)?！皣鴮W(xué)經(jīng)典立品行?！敝辽浦撩拉h(huán)境育人，古今圣賢楷模立品，城東路小學(xué)使學(xué)生們在這樣的氛圍中“立君子品”。
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要傳承，時代潮流也得跟上。對于新鮮事物，邢建平勇于嘗試。去年5月，市圖書館“馬克思書房”開放。邢建平很快去“取經(jīng)”，當(dāng)年下半年就在學(xué)?！吧w”了個“小小馬克思書房”。他隨手拿起幾本書，給記者看，說都是參照市圖書館“馬克思書房”的書籍購置的。這里還有習(xí)近平總書記的著作和書籍。每個星期，都有班級在這里開班會，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、交流，并在學(xué)生中開展“平語伴我成長”等活動。陽曲縣各學(xué)校將文明宣傳教育活動與日常管理有機(jī)結(jié)合起來，開展形式多樣的活動，校園里洋溢著文明和諧的氣息，滋潤著孩子們的幼小心靈。
美德少年追求真善美
陽曲縣這樣的校園還有許多，美德少年、文明少年不斷涌現(xiàn)出來。
你看，陽興小學(xué)的美德少年史博然，從小學(xué)一年級開始，就用稚嫩的肩膀承擔(dān)起了一份責(zé)任。她負(fù)責(zé)班級開門鎖門，為了讓同學(xué)們能早進(jìn)教室，總是提前到校，放學(xué)總是最后一個離開。不論刮風(fēng)下雨，不論冬天夏天，她常年堅持。創(chuàng)建全國文明城市以來，史博然積極組織同學(xué)舉行創(chuàng)建文明城市的主題班會，制作手抄報、板報，協(xié)助老師做文明交通勸導(dǎo)員。
新陽街小學(xué)的李羽頔陽光自信、心地善良，主動當(dāng)起文明宣傳“小大使”，通過自己的一言一行，影響同學(xué)、帶動同學(xué)。一次課間操后，她發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在摘校園里小樹的葉子，連忙跑過去制止?！澳阏诵涞娜~子，小樹會疼的。作為小公民，我們都有責(zé)任和義務(wù)通過自己的文明行為，為校園和城市增光添彩?！痹谒膭裾f和宣傳下，同學(xué)們達(dá)成一致：保護(hù)小樹苗，爭做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。孩子們說，作為城市未來的主人，要從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、文明習(xí)慣。
手手相牽共創(chuàng)文明城
陽曲縣教育局政教科科長白昱對記者說，全縣教育系統(tǒng)積極開展了“小手拉大手，同創(chuàng)文明城”活動，成效明顯。
手把手的引導(dǎo)。在創(chuàng)城過程中，陽曲縣引進(jìn)構(gòu)建了獨具特色的學(xué)生勵志體系、導(dǎo)師育人體系、班級課程體系和管理評價體系，手把手培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的心理，讓學(xué)生們更加陽光自信、積極向上；開展了“文明美德伴我成長”等活動，引導(dǎo)青少年健康成長。
手牽手的傳遞。讓學(xué)生把文明帶進(jìn)每一個家庭，讓一個孩子影響多個家長，為創(chuàng)城貢獻(xiàn)獨特力量。如，開展“我給家長上堂課”等活動，讓學(xué)生把文明禮儀常識講給家長聽，提升家庭文明素質(zhì)。
手?jǐn)y手的合力。白昱說，“小手拉大手”，讓廣大師生和家長對創(chuàng)城的知曉率和支持率達(dá)到了100%，文明素養(yǎng)有了很大提高，起到了向社會輻射的作用。今后，將繼續(xù)做好“小手拉大手”活動，為太原創(chuàng)建全國文明城市做貢獻(xiàn)。
